배운 내용을 AI 없이도 적용할 수 있을까 — EU가 소개한 학교 AI 보고서의 평가 제안

10월 9일 유럽연합 집행위원회는 생성형 AI 교육 정책 문서에 기여한 연구 보고서들을 소개했습니다. 이번 브리핑은 그중 「학교교육의 대규모 언어 모델: 축적 중인 근거」를 읽습니다. 보고서는 AI를 사용할 때의 수행과 배운 내용을 AI 없이 기억하거나 적용하는 것을 구분하는 문제를 다룹니다.

보고서는 대규모 언어 모델 도입을 평가하는 기준에 사용 빈도나 만족도 같은 지표뿐 아니라, 학생이 생각하며 참여한 과정의 질과 AI 없이 평가한 학습 결과를 포함하라고 권고합니다. 사용률이나 만족도 같은 지표는 학습이 가장 약할 때 오히려 높게 나올 수 있다고 설명합니다. 교사 교육에서는 학생과 AI의 상호작용을 이끄는 방법, 학생이 생각을 AI에 떠넘기거나 자신의 이해를 잘못 판단하는 징후를 알아보는 방법, AI를 쓸 때와 쓰지 않을 때의 평가를 설계하는 역량을 다루도록 권고합니다.

학교교육 보고서는 집행위원회를 위해 작성됐지만 저자의 견해를 담은 연구 종합 보고서입니다. 분석의 중심은 중등교육이며, 중등학교 연구가 부족한 부분에는 고등교육 연구를 사용했습니다. 검토 범위는 2022년 11월부터 2026년 초까지 발표된 연구로, 심사를 거친 논문과 사전 공개 논문을 함께 포함했습니다. 연구 상당수는 짧은 기간이나 한 차례 활동을 다뤘습니다. 보고서는 제안한 설계 원칙이 학습에 도움이 되는 참여를 장기간 유지할 수 있는지는 아직 검증되지 않았다고 밝힙니다.